武汉市教科院编著的物理、化学“衔接读本”，引起各方热议。
　　教育专家：出“衔接读本”是无奈之举
　　湖北大学教育学院副院长叶显发教授说，物理、化学在初中阶段属于《科学》的一部分，武汉市有关部门出版这套“衔接读本”，应该说是一种无奈之举，但这个补救措施仍有一定的积极意义：可帮老师和学生进行过渡，对《科学》课一些设置不太合理的地方进行调整和补充。“《科学》课总的方向是好的，但在当前的课程体系下，教师的教学习惯一时还难以改变，师资队伍培养还有一个过程，导致学生的基本功显得不是很扎实，而家长对分数的要求又十分迫切，这使得《科学》课屡遭诟病。”叶显发说，但是据此就下结论，认为《科学》是好或者是坏，还为时过早。
　　中学教师：有一定的参考价值
　　“这套衔接读本有一定的参考价值。”武汉市第十四中学化学教师陈昌振说，这套衔接读本的知识容量比较大，有些内容已经是高中部分的知识点。“如果老师完全按这套读本来讲课，费时太长，一些学生还可能感觉有点难而吃不消。”
　　武珞路中学科学教师胡旭东认为，这套教材的意义不是很大，目前部分初中实际上已经实行了物理、化学、生物、地理的分科教学，即便有的学校未分科教学，不少教师也是按照老教材的知识体系上课。对一些学生而言，上衔接读本多少有些像“炒现饭”。
　　部分学生：《科学》课没能与高中顺利对接
　　“有这样的衔接读本，可以将初中所学知识再梳理巩固一遍，也未尝不好。”今年中考位置值满分的武珞路中学女生喻黄颖说，对学生而言，这就像多了一套辅导教材。
　　采访中，一些学生说：“出这套衔接读本，从一定程度上承认了《科学》课没能与高中对接好。”
　　一些家长：已送孩子到“衔接班”培优
　　身为高中教师的武昌区学生家长钟女士认为，武汉市有关部门出版这套衔接读本，可能是针对《科学》课的缺漏而制定的措施。她说，由于担心一个《科学》课老师无法教好“四合一”的课程，怕孩子的理科基础不扎实，她让读初中的儿子在校外上物理和化学的衔接班。“我担心这套衔接读本恐怕难以解决根本问题。”武昌区学生家长黄女士说，她希望各个高中学校能尽快摸清各自高一新生的知识掌握情况，在最短时间解决衔接问题。